美国联邦知识产权事务所深圳代表处

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如何申请到效果较佳的美国专利权

      随着全球经济一体化的进程，中国作为世界工厂的作用也日渐凸现出来，大量的产品出口到国外，然而不少外国买家，尤其是美国买家会要求卖家证明其拥有产品的知识产权，以保障本身不至于卷入侵权诉讼，这样才会愿意进行交易，因此如果有产品出口到美国，在美国为产品申请专利权是很有必要的。

       实践中很多中国专利权人没有对申请的目的和出发点进行深思熟虑的考虑，简单的以为只须把中国的专利文件翻译成英文，再在形式上作出调整以适应美国专利制度的形式要求就可以了。这样的做法是很危险的，因为一旦进入PCT，就不能在专利文件中加入新的内容，而专利申请文件达不到美国专利商标局的要求，美国外观，那么美国专利权是无法获得的，而类似陷阱在整个申请程序中还有多处。即使侥幸绕过程序上的陷阱暗流，由于撰写技术落差和两国法律制度的差异，专利保护范围过窄的问题就很有可能发生……结果是钱也花了，事情却没有办好，而为重要的是，为以后的发展留下隐患，该做法的问题出在完全忽视了中美两国知识产权法律制度的不同。

      由于专利制度的地域性特点，中国的专利法律制度与美国的存在差异，由于我们的目的是希望在美国享受到专利制度所带来的好处，因此在申请专利时就应以美国的专利法律制度为核心和出发点，美国外观专利申请流程，而把申请中国专利仅作为一个'前置程序'，同时鉴于中美两国对专利申请文件的要求程度不同，笔者建议采用以下操作程序：首先找一家美国的专利代理机构撰写符合美国要求的专利申请文件，然后译成中文并在形式上作调整，然后申请中国专利，然后再通过PCT（专利合作条约）申请美国专利。在此过程中，美国代理机构应起到主要的引导作用，这样才会取得较好的效果。

      这种反向申请程序虽然复杂一点，但它符合国家的法律规定，更重要的是它能实现申请人费钱费力而想要实现的目的。

第二批全国中小学知识产权教育试点学校评定工作启动

　　近日，记者从国家知识产权局获悉，国家知识产权局办公室、教育部办公厅已于日前发布通知，启动开展第二批全国中小学知识产权教育试点学校（下称试点学校）的评定工作。

　　据国家知识产权局办公室相关负责人介绍，2015年11月，国家知识产权局、教育部按照《深入实施国家知识产权战略行动计划（2014—2020年）》关于建立若干知识产权宣传教育示范学校的要求，开展全国中小学知识产权教育试点学校评定工作。根据《全国中小学知识产权教育试点、示范工作方案（试行）》（下称《工作方案》），此批次拟评定30所至35所试点学校。

　　据悉，近年来，国家知识产权局联合教育部在全国具备一定条件的中小学中开展知识产权教育试点、示范学校的认定和培育工作，通过试点促推广，通过示范促深化，整体推进全国中小学知识产权教育工作。自2015年首批试点学校确定以来，中国人民大学附属中学等30所试点学校通过开展知识产权教育，美国外观设计专利费用，落实国家知识产权普及教育计划，整体提升青少年的知识产权意识;通过学校开展知识产权教育实践，美国外观专利申请，为学生发明创造、文艺创作和科学实践提供施展平台，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。

　　该相关负责人表示，到2020年，将在全国建成100所知识产权教育工作体系较为完善，知识产权教育工作规范化、制度化，知识产权教育成效明显的全国知识产权教育示范学校，带动全国中小学知识产权教育工作，让青少年从小形成尊重知识、崇尚创新、保护知识产权的意识，并充分发挥中小学知识产权教育的辐射带动作用，形成“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”的局面，增强全社会的知识产权意识，营造“大众创业、万众创新”的良好社会氛围。（知识产权报　记者　孙迪）

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